Добро пожаловать в Виртуальную справочную службу Гомельской центральной городской библиотеки им. А. И. Герцена.
Воспользуйтесь нашей услугой, и вы сможете получить ответ на интересующий вас вопрос.
Виртуальная справочная служба дает ответы на вопросы, связанные с библиотекой, книжными фондами, периодическими изданиями, оказывает помощь в подборе литературы по интересующей вас теме.
Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, какую литературу использовать при написании курсовой работы по теме "Методика разработки анимационной экскурсии для иностранных туристов"
Здравствуйте! Поиск по справочно-библиографическому аппарату результатов не дал. Требуется более глубокое разыскание в книжных фондах, что не входит в функции "Справочной службы".
Здравствуйте, помогите подобрать литературу по теме: " Убеждение как основной способ коммуникативного воздействия". Заранее спасибо)
Предлагаем Вам использовать следующие источники: 1. Кадола, Е. Посмотрим друг на друга! / Е. Кадола // Дошкольное воспитание. — 2013. — № 4. — С. 13—16. 2. Кобачевская, С. Клуб "Сознательные родители": экспериментальная программа работы с родителями младших школьников / С. Кобачевская // Пачатковая школа. — 2009. — № 12. — С. 62—64. 3. Лесун, Л. И. Ситуация общения : формирование коммуникативной культуры подростков / Людмила Ильинична Лесун // Выхаванне і дадатковая адукацыя. — 2013. — № 10. — С. 27—29. 4. Хорт, А. Искусство убеждать / Алиса Хорт // Директор. — 2013. — № 10. — С. 52—53. 5. Шейнов, В. П. Психотехнологии влияния : технология скрытого управления людьми / В. П. Шейнов. - Москва : АСТ : Минск : Харвест, 2007. — 444, [1] с. УДК 159.923.2 УДК 316.6 ББК 88.566.4
Здравствуйте! Помогите, пожалуйста, подобрать литературу по психологии на тему: "Юношеский тип общения". Заранее благодарю!!!
Здравствуйте. Предлагаем Вам следующие источники: 1. Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия для студ. пед. вузов; сост. И. В. Дубровина и др. — М.: Академия, 2005. — 365 с. — (Высшее профессиональное образование). — Кон, И. С. Психическое развитие и формирование личности. С. 329—343. ББК 88.4 2. Возрастная психология. Детство. Отрочество. Юность: хрестоматия: учеб. пособие для студ. вузов; сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. — М.: Академия, 2005. — 620 с. – (Высшее образование). — Мудрик, А. В. Юношеский тип общения. С. 493—500. ББК 88.4 3. Ермолаева, М. В. Психология развития: учеб. пособие /М. В. Ермолаева. — М.: МПСИ, 2006. — 372 с. — (Б-ка психолога). — Тема 6.5 Общение в юношеском возрасте. С. 276—285. ББК 88.4 4. Мухина, В. С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. пед. спец. вузов / В. С. Мухина. — М.: Академия, 2006. — 604 с. — (Высшее образование). —Гл. 13 Особенности общения. С. 509—539. ББК 88.4 5. Психология подростка: учебник; под ред. А. А. Реана. — СПб.: Прайм — Еврознак, 2006. —480 с. — (Психология - лучшее). — Общение подростка в школе. С. 170—176; Потребность во взаимном общении. С. 229—232; Гл. 9 Подросток и сверстники. С. 266—286. ББК 88.41 6. Хухлаева, О. В. Психология подростка: учеб. пособие для студ. вузов /О. В. Хухлаева. — М.: Академия, 2005. — 160. – (Высшее профессиональное образование). — Гл. 3 Общение с родителями и его влияние на становление идентичности подростка. С. 18—34; Гл. 4 Общение со сверстниками и субкультура. С. 35—44; Гл. 5 Влияние школьного обучения и общения с педагогами на развитие личности подростка. С. 45—54. ББК 88.41
Предлагаем использовать по вашей теме следующую литературу: 1. Алдашкин, А. Вальдорфская педагогика как педагогический феномен: опыт смоленской школы "Созвучие" / А. Алдашкин // Праблемы выхавання. Серыя "У дапамогу педагогу". — 2008. — № 6. — С. 46—49. Статья посвящена анализу деятельности смоленской вальдорфской школы "Созвучие". 2. Алдашкин, А.А. Гуманистическая направленность подготовки будущего педагога вальдорфской школы / А. Алдашкин // Праблемы выхавання. Серыя "У дапамогу педагогу". —2008. — № 1. — С. 25—29. Подготовка педагогических кадров средствами вальдорфской педагогики. 3. Васильчук, Е.Н. Взаимосвязь социализации и индивидуализации в вальдорфской педагогике/ Е. Н. Васильчук // Праблемы выхавання. Серыя "У дапамогу педагогу". — 2010. — № 4. — С. 33—39. 4. Евсикова, Н.И. Особенности самоотношения подростков, обучающихся в традиционной и вальдорфской школах / Н. И. Евсикова // Вопросы психологии — 2008. — № 6. — С. 46—56. Старшеклассники, включенные в разные педагогические системы, характеризуются наличием значимо различающегося отношения к самому себе. 5. Клименкова, О.Г. Использование нетрадиционных методик в работе с детьми дошкольного возраста / О.Г. Клименкова // Сацыяльна-педагагiчная работа. — 2005. — № 12. — С. 47—49. Игры детей в вальдорфском детском саду. Ежедневная музыкально-ритмическая игра. Пальчиковые и жестовые игры. Подвижные игры. Игры-ожидания. 6. Пасечник, Л. Дети с особыми познавательными потребностями : к проблеме интеграции детей с отклонениями в состоянии здоровья и в развитии в общеобразовательное учреждение / Л. Пасечник // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 1. — С. 4—9. 7. Эпштейн, М. Плоды альтернативного просвещения / М. Эпштейн // Вокруг света. — 2009.— № 2.— C. 86—95.
_001_Curved-Text.png)
